El niño se acerca a la ciencia ¿o lo contrario?
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Abstract
El Proyecto Exploradores se plantea como una perspectiva de enseñanza en educación básica primaria, como una posible forma de acercamiento a visiones
de ciencia contemporánea, teniendo presente el estudio de las problemáticas que vivencían los niños, atendiendo, igualmente a sus inquietudes
e intereses.
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Ospina R., M. L. (2016). El niño se acerca a la ciencia ¿o lo contrario?. Aula Urbana, (1), 17. http://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1570
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Ospina R., M.L. 2016. El niño se acerca a la ciencia ¿o lo contrario?. Aula Urbana. 1 (Apr. 2016), 17.
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Ospina R., M. L. El niño se acerca a la ciencia ¿o lo contrario?. MAU 2016, 17.
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OSPINA R., M. L. El niño se acerca a la ciencia ¿o lo contrario?. Aula Urbana, [S. l.], n. 1, p. 17, 2016. Disponível em: http://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1570. Acesso em: 11 may. 2024.
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M. L. Ospina R., “El niño se acerca a la ciencia ¿o lo contrario?”, MAU, no. 1, p. 17, Apr. 2016.
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Ospina R., M. L. “El niño se acerca a la ciencia ¿o lo contrario?”. Aula Urbana, no. 1, Apr. 2016, p. 17, http://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1570.
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Ospina R., Martha Liliana. “El niño se acerca a la ciencia ¿o lo contrario?”. Aula Urbana, no. 1 (April 12, 2016): 17. Accessed May 11, 2024. http://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1570.
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Ospina R. ML. El niño se acerca a la ciencia ¿o lo contrario?. MAU [Internet]. 2016 Apr. 12 [cited 2024 May 11];(1):17. Available from: http://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1570
