@article{Becerra Martínez_Cárdenas Forero_Moncada Rodríguez_Negrete Soler_Prieto Acuña_Uribe Garzón_2016, title={Los aprendizajes no intencionados en la complejidad del ambiente escolar: asunto emergente y posibilitador de acciones para la paz}, url={https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1618}, DOI={10.36737/01230425.v.n31.2016.1618}, abstractNote={<p>En las interacciones del ambiente escolar existen ciertos aprendizajes que no surgen necesariamente de los contenidos curriculares, actividades académicas o intenciones pedagógicas del maestro, sino que involucran formas de lenguaje, comportamientos, actitudes y expresiones no explícitas en esas gestiones, pero visibles en las dinámicas de convivencia de los estudiantes. Estas particulares formas de relacionarse suceden sin la mediación directa de la institución escolar, convirtiéndose en aprendizajes que revisten de gran importancia porque son marcadores de las relaciones de convivencia, potenciadores o inhibidores de los aprendizajes escolares y de los actos de paz en la escuela. Son ellos el punto de partida para el presente artículo.</p>}, number={31}, journal={Educación y Ciudad}, author={Becerra Martínez, James Frank and Cárdenas Forero, Oscar Leonardo and Moncada Rodríguez, María Anais and Negrete Soler, Edith Constanza and Prieto Acuña, Ángela and Uribe Garzón, Sonia Milena}, year={2016}, month={dic.}, pages={165–172} }