Aula Urbana

Astrid Martínez, una lección de vida que florece en el colegio Lucila Rubio de Laverde

David Pineda — 2023-12-29

Su propio ejemplo de vida la convirtió en una embajadora de la educación socioemocional
entre maestras y maestros, como vía para una educación de calidad.

En el año 2018, la maestra Astrid Martínez escuchó una
frase que le marcó su vida y le dio un giro inesperado a su
profesión como docente: “Un maestro no puede entender a sus
estudiantes si no se entiende a sí mismo”.
Cinco años más tarde, oír nuevamente estas palabras la
volvieron a poner ante un espejo en el que ve su vida desde
otra perspectiva. El cáncer que la acompaña desde el año 1998,
con el cual ha aprendido a convivir y al que ha aprendido “a
querer”, la invita a darle un nuevo recorrido a su vida para
descubrir sus sentimientos, sus decisiones y su interior.

“Entender lo que pasa en el aula solo se logra plenamente con la mirada integral del docente”: Jorge Verdugo, director del IDEP

David Pineda — 2023-12-29

Jorge Alfonso Verdugo Rodríguez tiene una buena parte de
la memoria del Instituto para la Investigación e Innovación
Educativa (IDEP). Como subdirector académico, en el año
2012 y ahora como director, diez años más tarde, ha visto
la evolución de una entidad que trabaja para posicionarse
como centro de investigación e innovación, en el que las
maestras y maestros están en el centro de sus apuestas y de
las transformaciones educativas que la ciudad necesita.
Esa fue la impronta que caracterizó su gestión desde principios
de 2023: asumió, sostuvo y culminó un robusto programa
de investigaciones, compuesto de 30 estudios en diversas
temáticas, que le apuntan a comprender lo que pasa hoy en
las aulas de Bogotá, con la mirada necesaria e integral del
docente.
En cabeza de Verdugo el IDEP también adelantó su inédita
postulación al Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación de Minciencias (SNCTeI), ante quien ya había
avalado, por primera vez, a 20 grupos de investigación
conformados por maestros de educación inicial, básica y
media de colegios del Distrito.

Memoria educativa: el ideario pedagógico de Abel Rodríguez Céspedes

Fabio Jurado Valencia — 2023-12-29

Abel Rodríguez Céspedes, destacado educador y líder sindical,
transitó desde sus inicios como maestro normalista, en 1966,
hasta alcanzar la presidencia de la Asociación Distrital de
Educadores (ADE) y la Federación Colombiana de Educadores
(FECODE). Su influyente carrera incluyó roles como concejal de
Bogotá, viceministro de educación y secretario de educación de
la capital del país, así como su participación en la constituyente
de 1991, representando a las y los maestros.

Una apuesta ética, política y estética por las ciudadanías participativas

Carlos Valerio Echavarría Grajales — 2023-12-29

La investigación que lideramos en 2023 con el apoyo del Instituto
para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico
(IDEP), se denominó ‘Ciudadanías participativas, experiencias
alternativas en la escuela con niñas, niños y jóvenes 2023’.
Una apuesta ética, política y estética del IDEP y de la Unisalle
por la transformación pedagógica del Distrito Capital.
Ética porque mapeó la ciudadanía desde la dignificación de
las voces de las niñas, los niños y los jóvenes en el marco
de la conjunción educación y sociedad; política porque buscó
producir conocimiento educativo y pedagógico a través de
la conformación de Comunidades Mixtas de Investigación,
Formación e Innovación -CMIFI- como el camino más expedito
para posicionar al maestro investigador y reconocer sus modos
de organización educativa y social; y estética porque percibió,
a través del lenguaje fotográfico y audiovisual, las artes de
hacer ciudadanías participativas desde la misma escuela.

Construyendo competencias desde el STEM

Carlos Alberto Parra Rodríguez — 2023-12-29

A partir de los procesos pedagógicos y las reflexiones llevadas
a cabo con algunas instituciones educativas públicas del distrito
de Bogotá, las cuales fueron objeto de visita en el marco del
proyecto denominado 'Caracterización de iniciativas STEM en
maestros, niños, niñas y jóvenes', se ha gestado un encuentro
personal con nuestra identidad y nuestras anticipaciones sobre
lo que ocurrirá en el futuro.
“El enfoque STEM, desde sus múltiples
disciplinas, se convierte dentro del aula
en un andamiaje sobre el cual es posible
la apropiación del conocimiento y la
formación en competencias cognitivas y
conductuales”

Mediaciones tecnológicas y lenguaje: preguntas por la innovación pedagógica

José Cabrera Paz — 2023-12-29

El proyecto de investigación “Lenguajes y mediaciones en la
educación del siglo XXI: prácticas pedagógicas innovadoras”,
fue desarrollado por el Instituto para la Investigación Educativa
y el Desarrollo pedagógico (IDEP), en alianza con el grupo
de Investigación en Pedagogía Crítica y Didáctica para
la Transformación Social, de la Universidad Externado de
Colombia.
La investigación surge de la necesidad de comprender cómo
las tecnologías digitales están generando nuevas experiencias
diversas con el lenguaje. Se abordó desde una perspectiva
multimodal, considerando una amplia gama de manifestaciones
que dan lugar a la emergencia de una variedad de experiencias,
aprendizajes y narrativas.

Qué piensan y qué hacen los docentes en el aula hoy

Diana Lineth Parga Lozano — 2023-12-29

El IDEP, en convenio interadministrativo con la Universidad
Pedagógica Nacional (UPN), investigó en el proyecto
“Caracterización curricular: qué piensan y qué hacen las y
los maestros en el aula hoy”, desarrollado por el grupo de
investigación de la UPN ‘Alternaciencias’, clasificado en A1
por Minciencias.
La investigación resuelve la pregunta “cómo los maestros y
maestras, en contexto, construyen y desarrollan concepciones
del currículo que se implementan en las prácticas docentes”,
orientada para indagar la relación entre el pensar y el actuar
de los docentes y en tal sentido, visibilizar las concepciones
implícitas o manifiestas sobre el currículo en un grupo de más
de 300 docentes participantes de cinco instituciones educativas
oficiales de Bogotá.

EMOCIONES, ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA: La escuela Como Territorio Del Cuidado Emocional

2023-12-29

Los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan
en el aula se encuentran ligados a vínculos interconectados
desde la relación cuidado – emocionalidad: “Aprender a
conocer nuestras emociones, a cuidar de ellas y sentirnos bien
es una fuente importante de conductas de cuidado y cariño
con los demás” (Comins, 2009, p. 206). Esto implica concebir
al aula como un espacio que adquiere la forma de territorio
emocional y al docente como el participante en el que concurre
un doble movimiento reflexivo: en primer lugar, el trabajo
que hace sobre su propia emocionalidad y, en segundo, éste
como condición para la gestión del territorio emocional en el
que se ubica y al que se refiere su acción pedagógica. Ahora
bien, esta reflexividad se entiende ética en tanto implica el
cuidado de sí del docente, pero también estética, cuando se
considera que sus vínculos emocionales con los estudiantes
están mediados por elementos simbólicos y posibilidades
creativas, experimentales incluso (The Care Collective, 2021),
de expresión.

Editorial

David Pineda — 2024-01-09

Saludos a las y los lectoras del Magazín Aula Urbana No. 131. Esta edición que cierra el año 2023, encierra las apuestas y
logros del IDEP en los últimos cuatro años. Por eso, se trata de una edición especial de la cual les quiero hablar brevemente:
Dos propósitos se destacaron en el Instituto para la Investigación y el Desarrollo Pedagógico – IDEP para el cuatrienio 2020-
2024. De una parte, nos propusimos fortalecer la capacidad para generar y divulgar nuevo conocimiento con especial interés en
el posicionamiento en el sector educativo y el reconocimiento del Instituto y de los grupos de maestras y maestros investigadores,
dentro del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación del país. De otra parte, contamos con una apuesta clara para
contribuir al desarrollo pedagógico de las y los maestros y directivos docentes de los colegios oficiales de Bogotá.
Con estos dos horizontes, se trazó el proyecto de inversión que, con una apuesta programática, desarrolló tres estrategias para
alcanzar el primer propósito, y otras tres para lograr el segundo. Dentro de este ejercicio, fue clave vincular el programa de
investigación del IDEP, al cierre de brechas y la transformación pedagógica a través de dos agendas investigativas que a la fecha
cuentan con 28 investigaciones socio educativas, centradas en categorías como la institución escolar, el currículo, la didáctica, el
sujeto maestro y sujeto estudiante en la agenda de transformación pedagógica, y categorías como derecho a la educación, cierre
de brechas en el sistema educativo y voces de la escuela, en la agenda cerrando brechas. Cada categoría se desplegó en unas
subcategorías que dieron origen a cada una de las investigaciones desarrolladas en alianza con universidades, organizaciones
y expertos investigadores del ámbito distrital, nacional e internacional.
En mirada retrospectiva, estas investigaciones en su conjunto, tejieron un entramado común que, después de una pandemia con
grandes afectaciones en todos los órdenes de la vida, nutren de perspectivas y nuevos enfoques que involucran otros saberes y
otras prácticas de relevante interés para el sector educativo y sus actores, abriendo paso a la innovación y la creación de otras
rutas de trabajo como la formación situada, el trabajo entre pares, la construcción colectiva del saber pedagógico, las diversas
miradas y modalidades o alternativas de trabajo, por mencionar algunos.
El programa de investigación como opción estratégica, gestión intencionada y acción continua e integradora, aportó en la
consolidación misional del IDEP y su compromiso con la Política Educativa en el contexto del Distrito Capital, conjugando la
rigurosidad académica con la pluralidad de voces, experiencias y saberes generados en las escuelas y los territorios. Asimismo,
el dialogo reciproco entre las agendas de investigación, destaca entre muchos otros aspectos la sinergia vinculante de los
maestros desde las experiencias pedagógicas o aquellas de producción de conocimiento relacionadas con la investigación, la
sistematización o la condición de maestro investigador, unida a estudios que abordan esta dimensión con la carrera docente.
Finalmente, se espera que, al cierre del programa en junio de 2024, completando 30 investigaciones, tanto los resultados
(conceptuales y metodológicos) como las recomendaciones (de política), sean una bitácora y un aporte sustancial a la política
educativa en el Distrito Capital, tal como está previsto en su fase final.
Las y los invitamos a conocer más de cerca de nuestro programa de investigación para la transformación educativa y el cierre
de brechas educativos. Esperamos que sea de total utilidad.

AULA INVITA

David Pineda — 2023-12-29

Te invitamos a consultar, descargar y compartir tres libros sobre educación media, estímulos recientemente
publicados por el IDEP, que liderados por maestras y maestros de Bogotá.

Espirales de reflexividad crítica y
propositiva para escribir la educación
media de Bogotá
Elaborado con el apoyo de la Universidad de La Salle, esta
publicación contó con la participación de 11 instituciones
educativas del Distrito, ubicadas en diferentes localidades de la
ciudad, con las cuales se respondió a importantes interrogantes
como ¿Cuál es el propósito central de la educación media? O
¿Por qué la pista está en comprender el curso de vida de los
jóvenes y reflexionarlo pedagógicamente?
Estímulos para una educación de
calidad: experiencias que transforman
Un total de 13 colegios oficiales de Bogotá hacen parte de esta
publicación que se dedica a recoger y analizar experiencias
educativas exitosas premiadas con estímulos por parte del
Distrito, gracias a sus aportes a la calidad educativa y al cierre
de brechas en temas como ruralidad, bilingüismo, inclusión,
trayectorias educativas completas, convivencia escolar,
educación inicial y buen desempeño académico. Un buen
referente para quienes quieren iniciar o fortalecer proyectos
educativos que marquen la diferencia.
Procesos de subjetivación del género:
una experiencia desde la Investigación
Basada en Artes
Esta publicación del IDEP aborda la influencia del género
en la educación, destacando la importancia de una lectura
crítica de los discursos y prácticas en las escuelas asociadas
con la identidad de género y la sexualidad. Se enfoca en la
investigación basada en artes para comprender los procesos
de subjetivación de género, centrándose en la experiencia de
docentes como sujetos de investigación.

EL PROFE SOY YO

David Pineda — 2023-12-29

Un espacio de maestras y maestros abierto a opiniones, noticias, reflexiones y experiencias educativas, desde
la voz y el corazón docente.