La enseñanza de las ciencias con "Emociones y razones"
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Abstract
Asistí con alguna frecuencia a los encuentros nacionales e internacionales de innovadores cuando casi cerrábamos la década
del ochenta; y si bien era muy satisfactorio ver el interés, la pasión y el compromiso por transformar la educación que le imprimía un pequeño pero activo y entusiasta grupo de maestros innovadores, también era bastante desalentador enfrentarse a proyectos
imposibilitados para iniciar trabajos conjuntos y enclaustrados celosamente por ocultar los procesos y las reflexiones que recién se asomaban. Así mismo, era preocupante el carácter excesivamente puntual y metodológico de los cambios propuestos. Las instituciones, los fines y los contenidos mismos de la enseñanza y la educación parecían en ese momento inamovibles para la mayor parte de maestros; incluyendo entre ellos a los innovadores.
del ochenta; y si bien era muy satisfactorio ver el interés, la pasión y el compromiso por transformar la educación que le imprimía un pequeño pero activo y entusiasta grupo de maestros innovadores, también era bastante desalentador enfrentarse a proyectos
imposibilitados para iniciar trabajos conjuntos y enclaustrados celosamente por ocultar los procesos y las reflexiones que recién se asomaban. Así mismo, era preocupante el carácter excesivamente puntual y metodológico de los cambios propuestos. Las instituciones, los fines y los contenidos mismos de la enseñanza y la educación parecían en ese momento inamovibles para la mayor parte de maestros; incluyendo entre ellos a los innovadores.
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de Zubiría Samper, J. (2016). La enseñanza de las ciencias con "Emociones y razones". Aula Urbana, (40), 18–19. https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1071
ACM
[1]
de Zubiría Samper, J. 2016. La enseñanza de las ciencias con "Emociones y razones". Aula Urbana. 40 (Apr. 2016), 18–19.
ACS
(1)
de Zubiría Samper, J. La enseñanza de las ciencias con "Emociones y razones". MAU 2016, 18-19.
ABNT
DE ZUBIRÍA SAMPER, J. La enseñanza de las ciencias con "Emociones y razones". Aula Urbana, [S. l.], n. 40, p. 18–19, 2016. Disponível em: https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1071. Acesso em: 18 may. 2024.
Chicago
de Zubiría Samper, Julián. 2016. “La enseñanza de las ciencias con ‘Emociones y razones’”. Aula Urbana, no. 40 (April):18-19. https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1071.
Harvard
de Zubiría Samper, J. (2016) “La enseñanza de las ciencias con ‘Emociones y razones’”, Aula Urbana, (40), pp. 18–19. Available at: https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1071 (Accessed: 18 May 2024).
IEEE
[1]
J. de Zubiría Samper, “La enseñanza de las ciencias con ‘Emociones y razones’”, MAU, no. 40, pp. 18–19, Apr. 2016.
MLA
de Zubiría Samper, J. “La enseñanza de las ciencias con ‘Emociones y razones’”. Aula Urbana, no. 40, Apr. 2016, pp. 18-19, https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1071.
Turabian
de Zubiría Samper, Julián. “La enseñanza de las ciencias con ‘Emociones y razones’”. Aula Urbana, no. 40 (April 12, 2016): 18–19. Accessed May 18, 2024. https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1071.
Vancouver
1.
de Zubiría Samper J. La enseñanza de las ciencias con "Emociones y razones". MAU [Internet]. 2016 Apr. 12 [cited 2024 May 18];(40):18-9. Available from: https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1071
