Relaciones de saber y conocimiento en la escuela desde la investigación como estrategia pedagógica (IEP)
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Abstract
El presente artículo trabaja alrededor de una preocupación que afecta al
mundo educativo actual, acerca de la producción de conocimiento en
la Educación Popular. Para ello, se profundiza en el debate acerca de
los matices epistemológicos entre saber y conocimiento, actualizándolo
alrededor de las experiencias de la praxis de la Educación Popular en
el contexto de una transición entre saber y conocer, que atraviesa por
campos inscritos en el debate, tales como: el saber qué, saber cómo, o
el saber positivo y el saber negativo, para concluir con lo que es posible
definir como los aportes al conoci- miento desde el saber de la educa- ción popular.
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