¿Por qué hay otros más «pilos»?
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Resumen
El presente artículo corresponde a la primera parte de un informe preparado para el IDEP donde se muestra la contextualización y valoración de las investigaciones e innovaciones sobre el tema ambientes de aprendizaje y modelos de enseñanza que financió el IDEP entre 1999 y el 2000, teniendo en cuenta distintas tendencias, enfoques y prácticas educativas y pedagógicas de reconocimiento internacional.
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Instituto, I. (2016). ¿Por qué hay otros más «pilos»?. Aula Urbana, (32), 8–9. https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1118
ACM
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Instituto, I. 2016. ¿Por qué hay otros más «pilos»?. Aula Urbana. 32 (abr. 2016), 8–9.
ACS
(1)
Instituto, I. ¿Por qué hay otros más «pilos»?. MAU 2016, 8-9.
ABNT
INSTITUTO, I. ¿Por qué hay otros más «pilos»?. Aula Urbana, [S. l.], n. 32, p. 8–9, 2016. Disponível em: https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1118. Acesso em: 24 feb. 2025.
Chicago
Instituto, IDEP. 2016. «¿Por qué hay otros más “pilos”?». Aula Urbana, n.º 32 (abril):8-9. https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1118.
Harvard
Instituto, I. (2016) «¿Por qué hay otros más “pilos”?», Aula Urbana, (32), pp. 8–9. Disponible en: https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1118 (Accedido: 24 febrero 2025).
IEEE
[1]
I. Instituto, «¿Por qué hay otros más “pilos”?», MAU, n.º 32, pp. 8–9, abr. 2016.
MLA
Instituto, I. «¿Por qué hay otros más “pilos”?». Aula Urbana, n.º 32, abril de 2016, pp. 8-9, https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1118.
Turabian
Instituto, IDEP. «¿Por qué hay otros más “pilos”?». Aula Urbana, no. 32 (abril 12, 2016): 8–9. Accedido febrero 24, 2025. https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1118.
Vancouver
1.
Instituto I. ¿Por qué hay otros más «pilos»?. MAU [Internet]. 12 de abril de 2016 [citado 24 de febrero de 2025];(32):8-9. Disponible en: https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1118
