Algunas reflexiones, digresiones y (di) versiones entre escuela y arte marginal

Abstract

Convencionalmente, uno de los efectos de la escuela
moderna ha sido la normalización de los individuos mediante
prácticas de subjetivación. Estas prácticas definen normas de
comportamiento moral y acciones orientadas por la obediencia
y por una forma homogénea de mirar y conocer el mundo.
Esta dimensión estética de la escuela (2007), que configura
maneras específicas de sentir, mirar y vivir la realidad, plantea
un papel ambiguo desde el arte. El arte es tanto una
línea de fuga divergente de la norma y del universo
“unidimensional” (1993), al tiempo que atrapa
el acatamiento de la norma en el canon estético
transmitido, en el espacio y en el tiempo de fuga.