Publicado: Dec 9, 2015
DOI: https://doi.org/10.36737/01230425.n10.281

Memoria colectiva memoria activa del saber pedagógico

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Lucía Lucía Zuluaga Garcés
Doctora en Filosofia y Ciencias de la Educación. Dpto. de Historia de la educación y Educación Comparada, Facultad de Filosofia y Ciencias de la Educación. UNED, Madrid, Espana, 1999. mención Summa Cum Laude. Certificado de suficiencia investigadora. Programa de doctorado, departamento de Historia de la Educación y Educación Comparada, Facultad de Educación, UNED, Madrid, Espana. Magíster en investigación psicopedagógica, Licenciada em Educación: Filosofia e Historia, Universidad de Antioquia. Profesora del doctorado de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, profesora del Doctorado en Historia de la Educación y la Pedagogia y Pedagogia Comparada, Universidad del Valle. Autora, entre muchos otros, de los libros Génesis y desarrollo de los sistemas educativos en Iberoamérica, 2004, Pedagogía e historia. La historia de la pedagogía. La enseñanza, un objeto de saber, 1999.
Dora Lilia Marín Díaz
Licenciada en Química de la universidad Pedagógica Nacional, con especialización en Evaluación Educativa del la Universidad El Bosque y en Estudios Culturales de la Pontifica Universidad Javeriana. Tiene experiencia en el desarrollo de proyectos de recuperación y construcción de la memoria educativa y pedagógica, investigación en historia de la educación y en historia de las concepciones de infancia. Ha participado en procesos de formación de profesores. Hasta el segundo semestre de 2006 coordinadora del Proyecto Centro de Memoria en Educación y Pedagogía de Bogotá, del IDEP. Además es autora de artículos y numerosos proyectos de investigación.
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Resumen

A partir de dos trabajos adelantados en el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, la construcción teórica del proyecto Centro de Memoria en Educación y Pedagogía de Bogotá y la investigación Memoria activa y campos conceptuales, las autoras trabajan el conceptos de memoria desde las perspectivas histórica, sociológica y antropológica, retomando autores como Le Goff, Halbwachs, Kemmis, Gnecco, Zambrano y Foucault. Establecen los alcances de este concepto al pensar las contribuciones políticas de proponer la relectura y constitución de nuevas formas de narrar lo que han denominado la memoria activa del saber pedagógico. De esta manera, definen las rutas y sientan las bases que orientarán el Centro de Memoria en Educación y Pedagogía de Bogotá.
Palabras clave:
Memoria colectiva, Memoria activa, Saber pedagógico, Práctica pedagógica, Historia.

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Vancouver

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Zuluaga Garcés LL, Marín Díaz DL. Memoria colectiva memoria activa del saber pedagógico. Educ. ciudad [Internet]. 9 de diciembre de 2015 [citado 23 de noviembre de 2024];(10):63-86. Disponible en: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/281

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