El cómic al aula: Una didáctica narrativa The comic to the classroom: A narrative didactic

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Yoiseth Patricia Cabarcas Morales

Magíster en Estudios Literarios, Universidad Santo Tomás; Colegio Ciudadela Educativa de Bosa

Resumen

El presente artículo expone una propuesta que permite utilizar al cómic como recurso didáctico en las aulas de clase. El estudio tomó como punto de partida una pregunta específica: ¿De qué manera el cómic, como recurso didáctico, permite la enseñanza de la literatura en los estudiantes de Básica Primaria? Para contestarla se empleó la metodología del paradigma cualitativo-interpretativo, con un diseño de investigación-acción; las técnicas e instrumentos utilizados fueron la observación participante, entrevistas no estructuradas y el diseño de la unidad didáctica.

This article presents a proposal that allows comics to be used as a didactic resource in classrooms. The study took as a starting point a specific question: How does the comic, as a didactic resource, allow the teaching of literature in the students of Basic Primary? To answer it, the methodology of the qualitative-interpretive paradigm was used, with a research-action design; the techniques and instruments used were participant observation, unstructured interviews, and the design of the teaching unit.

Palabras clave:
Literatura, cómic, narración, interacción, goce
Literature, comic, narration, interaction, joy

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CABARCAS MORALES, Y. P. . El cómic al aula: Una didáctica narrativa . Educación y Ciudad, [S. l.], n. 38, p. 125–134, 2020. DOI: 10.36737/01230425.n38.2020.2325. Disponível em: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2325. Acesso em: 26 ene. 2023.

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Cabarcas Morales, Yoiseth Patricia. «El cómic al aula: Una didáctica narrativa ». Educación y Ciudad, no. 38 (junio 1, 2020): 125–134. Accedido enero 26, 2023. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2325.

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