Published: Jun 30, 2018
DOI: https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n34.2018.1869

Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única

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Claudia Ovalle Ramírez

Candidata a Doctora en Educación, Universidad de Antioquia
Jhony Alexander Villa-Ochoa

Docente, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación
Difariney González Gómez
PDF (Español)

Abstract

 El presente artículo presenta un trabajo que buscó establecer el efecto causal de la jornada escolar sobre el rendimiento en la prueba Saber 11°, para lo cual se implementó un diseño cuasi-experimental con el método de emparejamiento por puntajes de propensión y regresión multivariante, usando datos de estudiantes del sector público (bases C-600, SIMAT e ICFES). El efecto encontrado está entre 1,26 y 2,5 puntos a favor de la jornada escolar completa. Los efectos indirectos (mediados por el Índice Isce) son significativos estadísticamente y equivalen a 0.3 sd en Lectura cítrica y Ciencias, y 0.4 sd en Matemáticas.

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Ovalle Ramírez, C., Villa-Ochoa, J. A. and González Gómez, D. (2018). Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única. Educación y Ciudad, (34), 39–52. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n34.2018.1869

ACM

[1]
Ovalle Ramírez, C., Villa-Ochoa, J.A. and González Gómez, D. 2018. Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única. Educación y Ciudad. 34 (Jun. 2018), 39–52. DOI:https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n34.2018.1869.

ACS

(1)
Ovalle Ramírez, C.; Villa-Ochoa, J. A.; González Gómez, D. Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única. Educ. ciudad 2018, 39-52.

ABNT

OVALLE RAMÍREZ, C.; VILLA-OCHOA, J. A.; GONZÁLEZ GÓMEZ, D. Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única. Educación y Ciudad, [S. l.], n. 34, p. 39–52, 2018. DOI: 10.36737/01230425.v0.n34.2018.1869. Disponível em: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1869. Acesso em: 3 jul. 2024.

Chicago

Ovalle Ramírez, Claudia, Jhony Alexander Villa-Ochoa, and Difariney González Gómez. 2018. “Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única”. Educación y Ciudad, no. 34 (June):39-52. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n34.2018.1869.

Harvard

Ovalle Ramírez, C., Villa-Ochoa, J. A. and González Gómez, D. (2018) “Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única”, Educación y Ciudad, (34), pp. 39–52. doi: 10.36737/01230425.v0.n34.2018.1869.

IEEE

[1]
C. Ovalle Ramírez, J. A. Villa-Ochoa, and D. González Gómez, “Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única”, Educ. ciudad, no. 34, pp. 39–52, Jun. 2018.

MLA

Ovalle Ramírez, C., J. A. Villa-Ochoa, and D. González Gómez. “Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única”. Educación y Ciudad, no. 34, June 2018, pp. 39-52, doi:10.36737/01230425.v0.n34.2018.1869.

Turabian

Ovalle Ramírez, Claudia, Jhony Alexander Villa-Ochoa, and Difariney González Gómez. “Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única”. Educación y Ciudad, no. 34 (June 30, 2018): 39–52. Accessed July 3, 2024. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1869.

Vancouver

1.
Ovalle Ramírez C, Villa-Ochoa JA, González Gómez D. Efecto de la jornada escolar en el desempeño académico de los estudiantes colombianos: análisis cuasi-experimental y de mediación estadística para informar la política pública de jornada única. Educ. ciudad [Internet]. 2018 Jun. 30 [cited 2024 Jul. 3];(34):39-52. Available from: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/1869

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