Ética Performada, Arracachas Al Poder. Innovar desde la filosofía y las artes con un semillero performativo de investigación Performada ethics-arracachas to power. Innovate from philosophy and the arts with a performative research hotbed
Contenido principal del artículo
Resumen
En el presente escrito se expone el proyecto de aula “ética performada – arracachas al poder”, el cual surge en el 2010 con la autoetnografía del docente, en el colegio José Francisco Socarras de Bosa, integrando coherentemente la biografía del maestro con las dinámicas de las clases de ética, filosofía y ciencias políticas, proponiendo una metodología innovadora que las integra con las artes, especialmente las escénicas y/o audiovisuales. En la actualidad, desde 2015, se ha enriquecido la experiencia con la conformación de un semillero performativo de investigación denominado Arracachas al Poder.
The present document exposes the classroom project "Performed ethics - arracachas al poder", which arose in 2010 with the teacher's autoethnography, in the School José Francisco Socarras de Bosa. Integrating coherently the teacher's biography with the dynamics of the ethics, philosophy and political science classes, proposing an innovative methodology that integrates them with arts, especially the scenic and / or audiovisual ones. Since 2015 until now at days, the experience has been enriched with the creation of a performative research center called Arracachas al Poder.
autoethnography, philosophy, Arts, Performance, Agency, Critical Pedagogy
Referencias
Aranguren, C., y Rubio, D. (2015). Saberes, escuela, escuela y ciudad. Bogotá: Magisterio.
Boal, A. (2002). Juegos para actores y no Actores. Barcelona: Alba.
Deleuze, G., y Guattari, F. (1988). Mil mesetas. Capitalismo y esquizofrenia. Valencia: Pre-Textos.
Foucault, M. (2002). La hermenéutica del sujeto. México: Fondo de Cultura Económica.
Freire, P. (2002). La pedagogía del oprimido. Buenos Aires: Siglo Veintiuno.
Lipman, M. (1997). Pensamiento complejo y educación. Madrid: De la Torre.
Sarmiento, R. (2015a). Ética ¿performada? Magazín Aula Urbana, No. 97, p. 15.
Sarmiento, R. (2015b). Ética performada. Premio a la Investigación e Innovación Educativa 2014. Bogotá:
SED, pp. 150-157.
Sarmiento, R. (2016a). El Arte de ser una buena persona. Revista Internacional Magisterio, No. 82, p. 54.
Sarmiento, R. (2016b). Sistematización de la experiencia Ética performada: Proceso de empoderamiento
de las Arracachas al Poder. Tesis de maestría en Desarrollo Educativo y Social, no publicada,
Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional. Obtenido desde http://repositorio.pedagogica.edu.co/
handle/20.500.12209/793
Sarmiento, R. (2017a). Sistematización de la experiencia “Ética Performada: Proceso de Empoderamiento
de las Arracachas al Poder”. Revista ESFERA, Vol. 6, No. 1, pp. 41-53.
Sarmiento, R. (2017 b). Cordial Mente e Instrucciones para dejar de seguir Instrucciones. En Cortes, A, y
Arcila, J. (Comp.), (pp. 121ss y 203ss), UAQUE: El Arte de Con-Vivir. Bogotá: IDEP.
Sarmiento, R. (2018). De la ética performada a las Arracachas al Poder. Acerca de cómo innovar en la escuela
desde la ética, la filosofía y las artes hasta la constitución de un semillero performativo de investigación.
Bogotá: Magisterio.
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
A partir de la edición No. 46 del año 2024 hacia adelante, se cambia la Licencia Creative Commons “Atribución—No Comercial – Sin Obra Derivada” a la siguiente:
Atribución - No Comercial – Compartir igual: esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra de modo no comercial, siempre y cuando te den crédito y licencien sus nuevas creaciones bajo las mismas condiciones.
