Vol. 2 Núm. 37 (2019): Ser maestros y maestras hoy (julio-diciembre)

Contenidos

240 años de profesión docente en Colombia

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Bayona-Rodríguez H., Urrego-Reyes L. A.

Visitas Artículo 131 | Visitas PDF 280

El lugar del maestro en la escuela contemporánea y sus relaciones con la profesionalización docente y las nuevas tecnologías

The role of the teacher in the contemporary school and his relations with the teaching professional development and the new technologies

Bernal-Delgado L. L.

Visitas Artículo 16 | Visitas PDF 42

La constitución de los maestros en el marco de las redes y colectivos: el caso de la red “Maestros en Colectivo”

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Cárdenas-Forero Ós., L., Benítez-Agudelo M.,ía L., Uribe-Garzón S. M.

Visitas Artículo 6 | Visitas PDF 22

Ética Performada, Arracachas Al Poder. Innovar desde la filosofía y las artes con un semillero performativo de investigación

Ética Performada, Arracachas Al Poder. Innovar desde la filosofía y las artes con un semillero performativo de investigación

Sarmiento-Zárate R. E.

Visitas Artículo 3 | Visitas PDF 10

Saberes ancestrales y tradicionales vinculados a la práctica pedagógica desde un enfoque intercultural: un estudio realizado con profesores de ciencias en formación inicial

Ancestral and traditional knowledge linked to pedagogical practice from an intercultural approach: a study carried out with teachers of sciences in initial training

Uribe-Pérez M.

Visitas Artículo 8 | Visitas PDF 40

Orientador(A) Escolar Más Que Un Pedagogo/A: ¿Un cambio de Paradigma?, o solamente... Un cambio en nuestras Funciones

School Counselor More Than A Pedagogue: ¿A change of Paradigm? or just ... ¿A change in our Functions?

Borja C.

Visitas Artículo 201 | Visitas PDF 188

Los retos de las innovaciones educativas hoy: Los docentes, las escuelas y los centros de innovación

Los retos de las innovaciones educativas hoy: Los docentes, las escuelas y los centros de innovación

Ortiz Morales F.

Visitas Artículo 14 | Visitas PDF 35

Maestros y maestras que sistematizan su experiencia: caminos y reflexiones en torno a la educación para el emprendimiento: caso Caldas y Risaralda

Teachers who systematize their experience: roads and reflections regarding education for entrepreneurship: case Caldas and Risaralda

Guarnizo Vargas C., M., Velásquez Moreno J., R., Jiménez Guzmán C., P., Álzate Gómez B. H.

Visitas Artículo 4 | Visitas PDF 22

El maestro reflexivo, una postura abierta a la acción para el cambio

The reflexive teacher, an open posture to action for change

Jiménez Jaimes D.

Visitas Artículo 3 | Visitas PDF 28

Consideraciones sobre la investigación en educación matemática en Colombia

Considerations on research in math education in Colombia

Flórez Rojano I.,án D.,ío Céspedes Guevara N. Y.

Visitas Artículo 2 | Visitas PDF 13

Desafíos y riesgos como promotores de buena enseñanza en profesores memorables

Challenges and risks as promoters of good teaching in memorable teachers

Trueba S.án A.

Visitas Artículo 11 | Visitas PDF 13

“Eina ” el tejer y des-tejer de una maestra

“Eina” tecendo e desvendando um professor

Escorcia Romero T. G.

Visitas Artículo 9 | Visitas PDF 11

Resistir en la profesión: una mirada de la formación y la experiencia de maestras recién egresadas

Resist in the profession: A look at the training and experience of newly graduated teachers

Ramírez Gómez L., J., Espitia Artunduaga D. C.

Visitas Artículo 20 | Visitas PDF 44