Publicado: Dec 9, 2015

Ciudad, educación y escuela

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Ramón Moncada Cardona
Educador. Trabaja como Director de programas en la Corporación Región de Medellín, Colombia. Coordinador del proyecto interinstitucional “Conoce tu ciudad”. Miembro de Consejos asesores en la Escuela del Maestro en Medellín, del Instituto Paulo Freire de Sao Paulo y del Foro Mundial de Educación. Pertenece al Comité de Coordinación Internacional del Foro Mundial de Educación.

Resumen

El tema de la Ciudad Educadora, la relación escuela y ciudad y experiencias realizadas en la ciudad de Medellín, encuentran identidad con la Cátedra de Pedagogía: “Bogotá: una gran escuela” desarrollada por el IDEP. Ciudad y educación son conceptos considerados históricamente como inseparables, en donde la cultura se posiciona como “progenitora” de la educación, y así mismo de la cultura ciudadana.
Textualmente “Hoy más que nunca la ciudad, grande o pequeña, dispone de incontables posibilidades educadoras”; de allí la relación que el autor hace entre programas de ciudades educadoras realizados en el mundo, para llegar a la Ciudad Educadora en Colombia, en donde el derecho a la ciudad es un nuevo derecho ciudadano. De igual forma, el texto trabaja sobre la relación escuela-comunidad-entorno y ciudad: “es la escuela que trabaja y se articula con proyectos que elabora con la comunidad y para benefi cio de esa comunidad”. Posteriormente son señalados algunos criterios pedagógicos que ayudan a fundamentar la relación escuela y ciudad como el diálogo de saberes, la interdisciplinariedad, reciprocidad y alteridad, transversalidad curricular y escolar, y la historicidad de los procesos sociales. La Ley General de Educación de 1994 y sus desarrollos posteriores indican exigencias para que los Proyectos Educativos Institucionales, PEI, incluyan en sus propósitos su relación con el contexto como factor de evaluación de las instituciones escolares. Un anexo está dedicado a reseñar cómo en Medellín el programa de Ciudad Educadora fue incluido (1996-1998) en el Plan Estratégico de Medellín y el Área Metropolitana y de allí sus posteriores evoluciones, previstas hasta el año 2007. Una detallada bibliografía complementa el artículo.
El tema de la Ciudad Educadora, la relación escuela y ciudad y experiencias realizadas en la ciudad de Medellín, encuentran identidad con la Cátedra de Pedagogía: “Bogotá: una gran escuela” desarrollada por el IDEP. Ciudad y educación son conceptos considerados históricamente como inseparables, en donde la cultura se posiciona como “progenitora” de la educación, y así mismo de la cultura ciudadana. Textualmente “Hoy más que nunca la ciudad, grande o pequeña, dispone de incontables posibilidades educadoras”; de allí la relación que el autor hace entre programas de ciudades educadoras realizados en el mundo, para llegar a la Ciudad Educadora en Colombia, en donde el derecho a la ciudad es un nuevo derecho ciudadano. De igual forma, el texto trabaja sobre la relación escuela-comunidad-entorno y ciudad: “es la escuela que trabaja y se articula con proyectos que elabora con la comunidad y para benefi cio de esa comunidad”. Posteriormente son señalados algunos criterios pedagógicos que ayudan a fundamentar la relación escuela y ciudad como el diálogo de saberes, la interdisciplinariedad, reciprocidad y alteridad, transversalidad curricular y escolar, y la historicidad de los procesos sociales. La Ley General de Educación de 1994 y sus desarrollos posteriores indican exigencias para que los Proyectos Educativos Institucionales, PEI, incluyan en sus propósitos su relación con el contexto como factor de evaluación de las instituciones escolares. Un anexo está dedicado a reseñar cómo en Medellín el programa de Ciudad Educadora fue incluido (1996-1998) en el Plan Estratégico de Medellín y el Área Metropolitana y de allí sus posteriores evoluciones, previstas hasta el año 2007. Una detallada bibliografía complementa el artículo.
Palabras clave:
Ciudad, educación, escuela, Ciudad Educadora, Cultura, Pedagogía
Ciudad, educación, escuela, Ciudad Educadora, cultura, Pedagogía

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APA

Moncada Cardona, R. (2015). Ciudad, educación y escuela. Educación y Ciudad, (7), 33–72. https://doi.org/10.36737/01230425.n7.218

ACM

[1]
Moncada Cardona, R. 2015. Ciudad, educación y escuela. Educación y Ciudad. 7 (dic. 2015), 33–72. DOI:https://doi.org/10.36737/01230425.n7.218.

ACS

(1)
Moncada Cardona, R. Ciudad, educación y escuela. Educ. ciudad 2015, 33-72.

ABNT

MONCADA CARDONA, R. Ciudad, educación y escuela. Educación y Ciudad, [S. l.], n. 7, p. 33–72, 2015. DOI: 10.36737/01230425.n7.218. Disponível em: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/218. Acesso em: 29 ene. 2023.

Chicago

Moncada Cardona, Ramón. 2015. «Ciudad, educación y escuela». Educación y Ciudad, n.º 7 (diciembre):33-72. https://doi.org/10.36737/01230425.n7.218.

Harvard

Moncada Cardona, R. (2015) «Ciudad, educación y escuela», Educación y Ciudad, (7), pp. 33–72. doi: 10.36737/01230425.n7.218.

IEEE

[1]
R. Moncada Cardona, «Ciudad, educación y escuela», Educ. ciudad, n.º 7, pp. 33–72, dic. 2015.

MLA

Moncada Cardona, R. «Ciudad, educación y escuela». Educación y Ciudad, n.º 7, diciembre de 2015, pp. 33-72, doi:10.36737/01230425.n7.218.

Turabian

Moncada Cardona, Ramón. «Ciudad, educación y escuela». Educación y Ciudad, no. 7 (diciembre 9, 2015): 33–72. Accedido enero 29, 2023. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/218.

Vancouver

1.
Moncada Cardona R. Ciudad, educación y escuela. Educ. ciudad [Internet]. 9 de diciembre de 2015 [citado 29 de enero de 2023];(7):33-72. Disponible en: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/218

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