Coeducación y educación diferenciada. Una opción por la igualdad de género en la escuela pública mixta

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Ruth Milena Páez Martínez
Docente investigadora en la Universidad de La Salle de Bogotá, miembro de la línea de investigación Educación, lenguaje y comunicación y del Centro de Investigaciones en Estudios Sociales, Políticos y Educativos (CIEP). Fue coordinadora en colegio del Distrito Capital. Doctora en educación de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia.

Resumen

¿De qué manera la perspectiva coeducativa favorece la educación en igualdad de género en estudiantes de la básica secundaria de un colegio mixto en Bogotá? Esta pregunta direccionó la investigación gestada con la idea de mejorar la convivencia y el rendimiento académico. Los resultados advirtieron que una escuela mixta per sé no es garantía de una educación igualitaria, por tanto, se requiere de perspectivas como la coeducación y la educación diferenciada. Con ello, es posible que procesos convivenciales y académicos se mejoren siempre que haya una labor intencionada, de acompañamiento e intervención.

Palabras clave:
Coeducación, educación en igualdad, educación diferenciada, escuela mixta, básica secundaria.

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Turabian

Páez Martínez, Ruth Milena. «Coeducación y educación diferenciada. Una opción por la igualdad de género en la escuela pública mixta». Educación y Ciudad, no. 27 (diciembre 9, 2015): 127–138. Accedido diciembre 9, 2022. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/36.

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Páez Martínez RM. Coeducación y educación diferenciada. Una opción por la igualdad de género en la escuela pública mixta. Educ. ciudad [Internet]. 9 de diciembre de 2015 [citado 9 de diciembre de 2022];(27):127-38. Disponible en: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/36

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