Publicado: Dec 9, 2015
DOI: https://doi.org/10.36737/01230425.n23.76

Aprendizajes y capacidades fundamentales: claves de un nuevo escenario educativo

Contenido principal del artículo

Horacio Ademar

Licenciado en Ciencias de la Educación y Doctor en Educación (Universidad Católica Córdoba, UCC). Diplomado y Especialista en Currículo y prácticas
en contextos y Diplomado en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus Instituciones (FLACSO, Argentina). Posdoctorado en Ciencias
Sociales (Universidad Nacional de Córdoba UNC-CEA, Argentina y Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Xochimilco –UAMX– México).
Silvia Noemí Vidales

Profesora y Licenciada en Letras Modernas (Universidad Nacional de Córdoba), con estudios de Posgrado en Enseñanza en Educación Superior
(Universidad Diego Portales, Chile). Miembro del Programa de Investigación y Extensión “Escritura científica” (Centro de Estudios Avanzados,
UNC, 2005-2007). Formadora de docentes de Educación Primaria y de Educación Secundaria en Lengua y Literatura. Docente de Comunicación
Oral y Escrita en universidades de la provincia de Córdoba, Argentina. Actualmente, Coordinadora de Desarrollo Curricular y Referente del Plan
Provincial de Lectura de la Subsecretaría de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia
de Córdoba.
Subsecretario de Estado de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba (ME). Docente e
Investigador (Director de proyectos) de la UCC. Docente e Investigador invitado en la USTA (Colombia). Capacitador y consultor educativo en el nivel
provincial, nacional e internacional en temas vinculados a política educativa y escolar, currículo y educación secundaria/media, y de jóvenes y Adultos.
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Resumen

A la luz de los propósitos de democratizar  el acceso y apropiación del conocimiento,  construir ciudadanía y humanizar , en este  artículo se sostiene una perspectiva que  concibe a las capacidades asociadas a procesos tanto cognitivos como socioafectivos que garantizan la formación  integral A partir de ello, los proyectos curriculares y pedagógicos  deberán  enmarcarse   en políticas educativas inclusivas, preocupadas por la calidad, relevancia y  pertinencia de los saberes, y orientadas al  crecimiento y mejora de los sujetos y las  comunidades.
Palabras clave:
Aprendizaje Significativo, democratización del conocimiento, formación integral, Politicas educativas.

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ADEMAR, H.; VIDALES, S. N. Aprendizajes y capacidades fundamentales: claves de un nuevo escenario educativo. Educación y Ciudad, [S. l.], n. 23, p. 67–76, 2015. DOI: 10.36737/01230425.n23.76. Disponível em: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/76. Acesso em: 4 nov. 2024.

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H. Ademar y S. N. Vidales, «Aprendizajes y capacidades fundamentales: claves de un nuevo escenario educativo», Educ. ciudad, n.º 23, pp. 67–76, dic. 2015.

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Ademar, H., y S. N. Vidales. «Aprendizajes y capacidades fundamentales: claves de un nuevo escenario educativo». Educación y Ciudad, n.º 23, diciembre de 2015, pp. 67-76, doi:10.36737/01230425.n23.76.

Turabian

Ademar, Horacio, y Silvia Noemí Vidales. «Aprendizajes y capacidades fundamentales: claves de un nuevo escenario educativo». Educación y Ciudad, no. 23 (diciembre 9, 2015): 67–76. Accedido noviembre 4, 2024. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/76.

Vancouver

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Ademar H, Vidales SN. Aprendizajes y capacidades fundamentales: claves de un nuevo escenario educativo. Educ. ciudad [Internet]. 9 de diciembre de 2015 [citado 4 de noviembre de 2024];(23):67-76. Disponible en: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/76

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