Published: Dec 9, 2015
DOI: https://doi.org/10.36737/01230425.v.n24.2013.70

Aproximación al tema de inclusión social en el marco de dos investigaciones acerca de creencias sobre el juego en la práctica docente del profesorado, en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS).

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Sandra Marcela Durán Chiappe

Docente Investigadora Universidad Pedagógica Nacional. Magister en Educación. Candidata a Doctor en Pedagogía Social. Universidad de Granada,
España
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Abstract

El profesorado de hoy enfrenta, entre otros retos, el trabajar en procesos que han sido denominados como de inclusión, pero, en este contexto, realmente ¿dimensiona lo qué implica hablar de inclusión?, ¿desde qué lugares teóricos se configura este discurso?, ¿cómo asume la diferencia, reconociéndose él mismo como diferente?, ¿el/la aestro/a sabe quién es el otro y se reconoce así mismo frente a ese otro? Este es precisamente el lugar en el que se sitúa el presente artículo.Las aproximaciones sobre el tema están nmarcadas en dos proyectos de investigación desarrollados desde el año 2008, en el Doctorado de la Universidad de Granada-España y en el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional, los cuales se adelantaron con las maestras de dos jardines infantiles de la Secretaría Distrital de Integración Social que tienen como horizonte pedagógico el trabajo en inclusión social.
Keywords:
Inclusión social, diversidad, diferencia, espacialidad, identidad.

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Durán Chiappe, S.M. 2015. Aproximación al tema de inclusión social en el marco de dos investigaciones acerca de creencias sobre el juego en la práctica docente del profesorado, en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS). Educación y Ciudad. 24 (Dec. 2015), 107–118. DOI:https://doi.org/10.36737/01230425.v.n24.2013.70.

ACS

(1)
Durán Chiappe, S. M. Aproximación al tema de inclusión social en el marco de dos investigaciones acerca de creencias sobre el juego en la práctica docente del profesorado, en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS). Educ. ciudad 2015, 107-118.

ABNT

DURÁN CHIAPPE, S. M. Aproximación al tema de inclusión social en el marco de dos investigaciones acerca de creencias sobre el juego en la práctica docente del profesorado, en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS). Educación y Ciudad, [S. l.], n. 24, p. 107–118, 2015. DOI: 10.36737/01230425.v.n24.2013.70. Disponível em: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/70. Acesso em: 22 nov. 2024.

Chicago

Durán Chiappe, Sandra Marcela. 2015. “ en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS)”. Educación y Ciudad, no. 24 (December):107-18. https://doi.org/10.36737/01230425.v.n24.2013.70.

Harvard

Durán Chiappe, S. M. (2015) “ en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS)”., Educación y Ciudad, (24), pp. 107–118. doi: 10.36737/01230425.v.n24.2013.70.

IEEE

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S. M. Durán Chiappe, “ en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS)”., Educ. ciudad, no. 24, pp. 107–118, Dec. 2015.

MLA

Durán Chiappe, S. M. “ en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS)”. Educación y Ciudad, no. 24, Dec. 2015, pp. 107-18, doi:10.36737/01230425.v.n24.2013.70.

Turabian

Durán Chiappe, Sandra Marcela. “ en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS)”. Educación y Ciudad, no. 24 (December 9, 2015): 107–118. Accessed November 22, 2024. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/70.

Vancouver

1.
Durán Chiappe SM. Aproximación al tema de inclusión social en el marco de dos investigaciones acerca de creencias sobre el juego en la práctica docente del profesorado, en dos centros infantiles de la Secretaria Distrital de Integración Social (SDIS). Educ. ciudad [Internet]. 2015 Dec. 9 [cited 2024 Nov. 22];(24):107-18. Available from: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/70

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