Publicado: Dec 9, 2015
DOI: https://doi.org/10.36737/01230425.v.n29.2015.8

Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg

Contenido principal del artículo

Miguel Ángel Duhalde

Secretario de Educación de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA). . Docente y Directivo del Instituto Superior de Profesorado N° 3, Villa Constitución. Docente e investigador de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. Coordinador de la Red DHIE-CTERA. Coordinador de la Red ESTRADO
PDF ()

Resumen

La organización de redes y la constitución de colectivos de educadores que producen saberes desde las escuelas, son algunas de las diversas líneas de trabajo que se propuso desarrollar nuestra organización sindical, especialmente partir de la resistencia organizada frente a la imposición de las políticas neoliberales durante los años 90. En el presente artículo analizamos la experiencia que la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA) despliega en este sentido y exponemos cómo, desde dicha experiencia, se contribuye con el proceso de construcción del Movimiento Pedagógico en Latinoamérica. sindical enmarcada en la perspectiva de las “pedagogías de la resistencia”, que se despliega a través de diversas dinámicas de intervención y formas alternativas para la producción de concimientos y saberes

Dimensions

PlumX

Visitas

444

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Referencias

Balduzzi, J., y Vázquez, S. A. (2000). De apóstoles a trabajadores.Buenos Aires: CTERA.

Balduzzi, J., y Vázquez, S. A. (2001). Neoliberalismo, resistencia y democracia. Mímeo.

CTERA, Escuela de Formación Pedagógica y Sindical Marina Vilte. (1994). Evaluando la evaluación. Revista Serie Movimiento Pedagógico, No. 3. Buenos Aires.

CTERA. (1997). Congreso Educativo Nacional. Conclusiones. Revista Canto Maestro, Año 8, No. 10. Buenos Aires.

CTERA. (1999). II Congreso Educativo Nacional. Un camino contra la exclusión. Documento base para la discusión. Buenos Aires.

CTERA. (2003). 30 años de lucha y compromiso. Revista Canto Maestro. Buenos Aires.

CTERA. (2013). Acuerdo paritario sobre Formación Permanente y en Ejercicio. Buenos Aires. Acta del 29 de Noviembre de 2013.

Colectivo argentino de educadores que hacen investigación desde la escuela. (2009). Investigación educativa y trabajo en red. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.

Colegio de Profesores de Chile. (2009-Diciembre). 10 años del movimiento pedagógico. Revista Docencia, Año XIV, No. 39. Santiago de Chile.

Colegio de Profesores de Chile. (2010-Mayo). Movimiento Pedagógico. Revista Docencia, Año XV, No. 40. Santiago de Chile.

Duhalde, Miguel. (2008). Red Iberoamericana de educadores y colectivos escolares. Investigación desde la escuela, una alternativa de trabajo. Revista Novedades Educativas, No. 209. Buenos Aires.

IEAL -Comité Regional-. (2011). Memorias del 1er. Encuentro “Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano”. Bogotá.

Lander, Edgardo. (2005). La colonialidad del saber:Eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: CLACSO Libros.

Maldonado, Stella. (2011). Política pública y Movimiento Pedagógico. En IEAL –Comité Regional–. Memorias del 1er. Encuentro “Hacia un Movimiento Pedagógico Latinoamericano”. Bogotá.

Pavez Urrutia, Jorge. (1996-Junio). “Editorial”, en Colegio de Profesores de Chile. Revista Docencia, Año I, No. 1. Santiago de Chile.

Pineau, Pablo. (2001, Julio-Agosto). De sueños y pesadillas. Historia de la Educación popular. Revista La Educación en nuestras manos, No. 64.

Pulido Chaves, Orlando. (2008). La Federación Colombiana de Educadores (FECODE) y la lucha por el derecho a la educación. El Estatuto Docente. Laboratorio de Políticas Públicas, Serie Ensayos & Investigaciones, No. 31. Buenos Aires.

Vázquez, Silvia Andrea. (2005). Luchas político educativas: El lugar de los sindicatos docentes. Buenos Aires: Ediciones de la Secretaría de Educación y Estadísticas de la CTERA.

Zemelman, Hugo. (2004). Hacia una estrategia de análisis coyuntural. En Seoane, José. (Comp.). Movimientos sociales y conflicto en América Latina. Buenos Aires: CLACSO

APA

Duhalde, M. Ángel. (2015). Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg. Educación y Ciudad, (29), 89–100. https://doi.org/10.36737/01230425.v.n29.2015.8

ACM

[1]
Duhalde, M. Ángel 2015. Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg. Educación y Ciudad. 29 (dic. 2015), 89–100. DOI:https://doi.org/10.36737/01230425.v.n29.2015.8.

ACS

(1)
Duhalde, M. Ángel. Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg. Educ. ciudad 2015, 89-100.

ABNT

DUHALDE, M. Ángel. Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg. Educación y Ciudad, [S. l.], n. 29, p. 89–100, 2015. DOI: 10.36737/01230425.v.n29.2015.8. Disponível em: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/8. Acesso em: 22 nov. 2024.

Chicago

Duhalde, Miguel Ángel. 2015. «Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg». Educación y Ciudad, n.º 29 (diciembre):89-100. https://doi.org/10.36737/01230425.v.n29.2015.8.

Harvard

Duhalde, M. Ángel (2015) «Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg», Educación y Ciudad, (29), pp. 89–100. doi: 10.36737/01230425.v.n29.2015.8.

IEEE

[1]
M. Ángel Duhalde, «Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg», Educ. ciudad, n.º 29, pp. 89–100, dic. 2015.

MLA

Duhalde, M. Ángel. «Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg». Educación y Ciudad, n.º 29, diciembre de 2015, pp. 89-100, doi:10.36737/01230425.v.n29.2015.8.

Turabian

Duhalde, Miguel Ángel. «Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg». Educación y Ciudad, no. 29 (diciembre 9, 2015): 89–100. Accedido noviembre 22, 2024. https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/8.

Vancouver

1.
Duhalde M Ángel. Trabajo docente y producción de conocimientos en redes y colectivos de educadores/as:La experiencia político-pedagógica de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina, en el camino de la construcción de un Movimiento Pedagóg. Educ. ciudad [Internet]. 9 de diciembre de 2015 [citado 22 de noviembre de 2024];(29):89-100. Disponible en: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/8

Descargar cita

A partir de la edición No. 46 del año 2024 hacia adelante, se cambia la Licencia Creative Commons “Atribución—No Comercial – Sin Obra Derivada” a la siguiente:

Atribución - No Comercial – Compartir igual: esta licencia permite a otros distribuir, remezclar, retocar, y crear a partir de tu obra de modo no comercial, siempre y cuando te den crédito y licencien sus nuevas creaciones bajo las mismas condiciones.